Antolin<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

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Antolin ist ein innovatives Portal zur Lesef\u00f6rderung von der ersten bis zur zehnten Klasse. Die Sch\u00fcler\/innen lesen ein Buch und beantworten dann interaktive Quizfragen zum Inhalt. Richtige Antworten werden mit Punkten belohnt. So steigert Antolin die Lesemotivation und f\u00f6rdert dabei das Textverst\u00e4ndnis.<\/p>\n\n\n\n

Hamburger Schreib-Probe (HSP)<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

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Die Hamburger Schreib-Probe dient der Erfassung des Rechtschreibk\u00f6nnens von Sch\u00fclern im Grundschulalter sowie in der Sekundarstufe I. Sie ist sowohl f\u00fcr die Einsch\u00e4tzung individueller Lernst\u00e4nde als auch f\u00fcr die Erhebung klassenbezogener Leistungen geeignet. Die zu schreibenden Testw\u00f6rter bzw. -s\u00e4tze werden vom Lehrer vorgelesen und in den Testheften begleitend, anhand von Illustrationen, veranschaulicht. Neben der Zahl richtig geschriebener W\u00f6rter wird im ersten Schritt der Auswertung auch die Zahl richtig geschriebener Grapheme ermittelt (Graphemtreffer). Im zweiten Schritt k\u00f6nnen anhand einer differenzierten Betrachtung richtig und falsch angewandte Rechtschreibstrategien der Kinder bestimmt werden. Die Testergebnisse liefern eine sichere Grundlage sowohl f\u00fcr differenzierte Ma\u00dfnahmen im Unterricht als auch f\u00fcr die gezielte Einzelf\u00f6rderung von Sch\u00fclern mit Rechtschreibschwierigkeiten.<\/p>\n\n\n\n

Hundegest\u00fctzte P\u00e4dagogik<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

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Der Grundschulverbund Wichern-Lohe hat sich f\u00fcr\u00a0den Einsatz eines Hundes im t\u00e4glichen Unterricht entschieden. Dieser Hund verf\u00fcgt \u00fcber die entsprechenden Voraussetzungen, um die Kinder in vielen Bereichen des Lernens zu unterst\u00fctzen. Studien best\u00e4tigen, dass Hunde soziales Verhalten lehren und Kindern neue Wege zu einem friedlichen Miteinander er\u00f6ffnen. Ein Tier in der Schule\u00a0f\u00f6rdert die Begegnung der Kinder mit Natur, es erzieht zu F\u00fcrsorge und Verantwortlichkeit\u00a0f\u00fcr andere Lebewesen – folglich auch f\u00fcr andere Menschen. Die Klassen, in denen der Hund zum Einsatz kommen wird, werden zum Schuljahresbeginn durch die entsprechende Lehrkraft informiert und w\u00e4hrend eines Elternabends \u00fcber Details des Einsatzes in Kenntnis gesetzt. Bei Interesse kann gerne das eigens angefertigte Konzept „Hundegest\u00fctzte P\u00e4dagogik in der Grundschule“ am Standort Wichern eingesehen\u00a0werden. Unser\u00a0Schulhund Eddy (Lohe) hilft, Freude, Humor und Optimismus zu schenken und f\u00fcr alle Beteiligten den Schulalltag fr\u00f6hlicher zu gestalten!<\/p>\n\n\n\n

Klassenrat und Schulparlament<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

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Seit ca. 2 Jahren gibt es in den einzelnen Klassen einen Klassenrat<\/strong>, das hei\u00dft eine regelm\u00e4\u00dfig stattfindende Gespr\u00e4chsrunde, an der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sowie die Klassenlehrer gleichberechtigt teilnehmen. Die Themen betreffen das Miteinanderleben in der Klasse, z.B. Konflikte untereinander oder Organisationsfragen wie Dienste und Regeln. Diese Themen werden von den Kindern selbst bestimmt. Es wird gemeinsam diskutiert und nach L\u00f6sungen gesucht. So k\u00f6nnen die Kinder Selbstbestimmung und Mitbestimmung auf der Ebene der Schulklasse erleben. Der Klassenrat tr\u00e4gt zur F\u00f6rderung der Selbst\u00e4ndigkeit und zur St\u00e4rkung des Selbstvertrauens sowie des Verantwortungsbewusstseins bei.<\/p>\n\n\n\n

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Unser Schulparlament<\/strong> stellt eine weitere Chance f\u00fcr\u00a0unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler dar, ein St\u00fcck Demokratie innerhalb\u00a0ihrer Schulumgebung \u00a0zu erleben. Hier\u00a0haben die Kinder die M\u00f6glichkeit,\u00a0 bei Themen, die das Schulleben, die Umgestaltung des Schulhofes und des Schulgeb\u00e4udes, die Umgangsformen und evtl. den Unterricht betreffen, ihre Meinung zu vertreten und mitzubestimmen. Die Kinder werden als eigenst\u00e4ndige und selbstverantwortliche Menschen wahrgenommen, ihre Bed\u00fcrfnisse und Vorstellungen werden ernst genommen. Das Schulparlament bietet \u00fcber die Klasse hinaus eine gute Plattform, um demokratisches Lernen anzubahnen und zu entwickeln.<\/p>\n\n\n\n

Das Parlament setzt sich zusammen aus den Klassensprechern (jeweils ein M\u00e4dchen und ein Junge) der Klassen 2 bis 4, die zu Beginn des Schuljahres gew\u00e4hlt werden, und der Schulleitung. Es wird pro Quartal ein Treffen stattfinden. Die ersten Sitzungen werden von der Schulleitung gef\u00fchrt, sp\u00e4ter soll das Parlament durch zwei vom Parlament gew\u00e4hlte Vorsitzende geleitet werden. Im weiteren Verlauf sollen die Sch\u00fcler sich m\u00f6glichst eigenst\u00e4ndig organisieren. Zwei Viertkl\u00e4ssler sind mit Lehrerhilfe f\u00fcr das Protokoll verantwortlich, zwei Drittkl\u00e4ssler fungieren als Zeitnehmer. Diese Aufgaben sind den Kindern aus den Sitzungen des Klassenrates hinreichend bekannt. Die Schulleitung bleibt im Schulparlament vertreten. Das Protokoll der Schulparlamentssitzungen wird der Schulleitung vorgelegt.<\/p>\n\n\n\n

Themen, \u00fcber die sich das Schulparlament ber\u00e4t, werden in den einzelnen Klassenr\u00e4ten ausgew\u00e4hlt. Jede Klasse kann Vorschl\u00e4ge aufschreiben und \u00fcber die wichtigsten im Klassenrat abstimmen. Die Klassensprecher stellen diese im Schulparlament vor, gemeinsam wird \u00fcber die Dringlichkeit entschieden. Das Schulparlament kann Antr\u00e4ge an die Schulleitung\/das Kollegium stellen, ebenso fachm\u00e4nnischen Rat durch Einladung von Eltern, Hausmeister, Polizei etc. einholen.<\/p>\n\n\n\n

Es gibt zwei standortbezogene Schulparlamente in Wichern und auf der Lohe. Ergeben sich Besprechungspunkte von gemeinsamem Interesse, so k\u00f6nnen die beiden Parlamente auch zusammengelegt werden.<\/p>\n\n\n\n

Lernserver<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

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Der „Lernserver“ ist ein Rechtschreib-F\u00f6rderprogramm der Uni M\u00fcnster. Die Lehrer\/innen erhalten vom „Lernserver“ einen „L\u00fcckentext“ und verteilen ihn an ihre Sch\u00fcler\/innen. Die Antworten der Kinder tragen sie dann am PC in eine Eingabemaske ein und schicken sie per Internet an den „Lernserver“ in M\u00fcnster. Die Fehler werden automatisch analysiert –\u00a0nach den Vorgaben des „Lernserver“-Teams. Auf der Basis dieser Analyse stellt der „Lernserver“ eine gro\u00dfe Zahl von \u00dcbungsaufgaben bereit – speziell zugeschnitten auf die St\u00e4rken und Schw\u00e4chen der einzelnen Sch\u00fcler\/innen. Diese Aufgaben werden dann in klassen\u00fcbergreifenden Gruppen bearbeitet und somit die Kinder ganz individuell gef\u00f6rdert.<\/p>\n\n\n\n

Mathewerkstatt und Deutschwerkstatt<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

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Jedes Jahr von Februar bis Mai\u00a0laden wir alle Schulstarter aus unseren Kooperations-Kinderg\u00e4rten in unsere Schule ein. Zusammen mit dem Arbeitskreis der Kinderg\u00e4rten haben wir dann eine Mathe- und eine Deutschwerkstatt vorbereitet. In diesen Werkst\u00e4tten arbeiten die Kinder an vielen interessanten Themen rund um Zahlen, Rechnen und Buchstaben. Lehrerinnen, Erzieherinnen und unsere Sozialp\u00e4dagogin betreuen diese Werkst\u00e4tten und geben gezielt Hilfestellung.<\/p>\n\n\n\n

MoMo – „Musikschule f\u00fcr alle!“<\/strong>\u00a0<\/h1>\n\n\n\n

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Das „Monheimer Modell“ ist eine enge Kooperation zwischen der Musikschule der Stadt Bad Oeynhausen und den Grundschulen. Die Kinder bekommen im ersten Schuljahr zus\u00e4tzlich zu dem bestehenden Musikunterricht eine kostenlose musikalische Grundausbildung mit dem Schwerpunkt Instrumentenkarussell, d. h. die Kinder lernen m\u00f6glichst viele verschiedene Instrumente kennen.<\/p>\n\n\n\n

Radfahrtraining<\/strong><\/strong><\/h1>\n\n\n\n

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Im Verlauf des 4. Schuljahres findet mit Unterst\u00fctzung der \u00f6rtlichen Polizei das Radfahrtraining mit abschlie\u00dfender Pr\u00fcfung statt. F\u00fcr einige Zeit kommen dann Polizisten in den Unterricht, um die Schulkinder auf die Pr\u00fcfung vorzubereiten. Besonders wichtig ist dabei das verkehrssichere Fahrrad. Alle Kinder sollen dazu ihre Fahrr\u00e4der mit in die Schule bringen, und wenn das Rad die Sicherheitskontrolle besteht, gibt es einen Aufkleber f\u00fcr das \u201eVerkehrssichere Fahrrad\u201c. Das Training und die Radfahrpr\u00fcfung selbst teilen sich in einen theoretischen und einen praktischen Teil. Zuerst m\u00fcssen die Sch\u00fcler\/innen in der Theorie ihr Wissen beweisen und in einem Fragebogen rund um Fahrrad und Verkehr einige Fragen beantworten. F\u00fcr den praktischen Teil wird auf dem Schulhof und auch auf der Stra\u00dfe mit dem Rad ge\u00fcbt. Dabei besteht f\u00fcr alle Kinder Helmpflicht. In der Pr\u00fcfung m\u00fcssen die Kinder eine vorher festgelegte Strecke auf der Stra\u00dfe selbst\u00e4ndig fahren. Wird alles sicher absolviert, erhalten die Kinder ihren \u201eFahrradf\u00fchrerschein\u201c.Trotz aller Freude \u00fcber die bestandene Pr\u00fcfung sollte auch gerade von Eltern beachtet werden:Die f\u00fcr eine selbst\u00e4ndige, erfolgreiche Teilnahme am Stra\u00dfenverkehr notwendige Aufmerksamkeit von Kindern ist im Vorschulalter noch kaum, im Grundschulalter noch nicht vollst\u00e4ndig ausgebildet und in der Regel erst im Alter von ca. 14\u00a0Jahren mit\u00a0der von Erwachsenen vergleichbar!<\/p>\n\n\n\n

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Salzburger Lese- und Rechtschreibtest (SLRT)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

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Der SLRT ist ein Verfahren zur differenzierten Diagnose von Schw\u00e4chen des Schriftspracherwerbs. Er erlaubt die Beurteilung von Teilkomponenten des Lesens und Rechtschreibens und stellt somit auch die Basis f\u00fcr die Erstellung detaillierter F\u00f6rderpl\u00e4ne dar. Diese wesentliche diagnostische Differenzierung basiert auf aktuellen Ergebnissen der kognitions- und neuropsychologischen Leseerwerbsforschung.Der Ein-Minuten-Lesefl\u00fcssigkeitstest erfordert das laute Vorlesen von W\u00f6rtern bzw. Pseudow\u00f6rtern innerhalb der auf eine Minute beschr\u00e4nkten Lesezeit und ist nur als Individualtest durchf\u00fchrbar. Er erm\u00f6glicht eine separate Diagnose zweier wesentlicher Teilkomponenten des Wortlesens: Defizite in der automatischen, direkten Worterkennung und Defizite des synthetischen, lautierenden Lesens. Der Rechtschreibtest erhebt die Kompetenz, diktierte Wortschreibungen orthographisch korrekt in Rahmens\u00e4tze einzuf\u00fcgen und kann als Einzel- oder Klassentest durchgef\u00fchrt werden. Der Rechtschreibtest erlaubt die getrennte Beurteilung von Schw\u00e4chen in der lauttreuen Schreibung und Schw\u00e4chen in der orthographisch korrekten Schreibung. Zus\u00e4tzlich wird die Gro\u00df- und Kleinschreibung als eigene Fehlerkategorie ber\u00fccksichtigt.<\/p>\n\n\n\n

„Schule der Zukunft“<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

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Die Kampagne „Schule der Zukunft – Bildung f\u00fcr Nachhaltigkeit“ hat das Ziel, Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE) in den Alltag von Schulen, Kitas und ihren au\u00dferschulischen Partnern zu tragen und dort zu verankern. Denn nur eine nachhaltige Entwicklung, die sowohl die Interessen der heutigen als auch der kommenden Generationen auf der ganzen Welt ber\u00fccksichtigt, erm\u00f6glicht eine gerechte Zukunft f\u00fcr alle.Im Rahmen der Kampagne k\u00f6nnen Schulen, Kitas und ihre au\u00dferschulischen Partner sich dem Themenfeld der nachhaltigen Entwicklung zun\u00e4chst mit kleinen Projekten n\u00e4hern und sich nach und nach immer intensiver und selbstverst\u00e4ndlicher mit Zukunftsfragen besch\u00e4ftigen. Hierzu k\u00f6nnen auch bereits begonnene oder laufende Projekte aufgegriffen und ausgebaut werden.Jede Schule oder Kita w\u00e4hlt ihre eigenen thematischen Schwerpunkte. Wesentlich ist nur, dass sie sich mit den \u00f6kologischen, \u00f6konomischen und sozialen Lebensgrundlagen auseinander setzt. Die Leitfrage der Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung lautet dabei, wie wir verantwortlich im weltweiten Horizont und mit R\u00fccksicht auch auf k\u00fcnftige Generationen leben k\u00f6nnen.Auch die Bildungs\u00fcberg\u00e4nge von Kitas und Grundschulen k\u00f6nnen \u00fcber ein gemeinsames Thema im Bereich einer Bildung f\u00fcr Nachhaltigkeit optimiert und weiter ausgebaut werden. Ferner ist eine Vernetzung mit au\u00dferschulischen Partnern in der Region f\u00fcr alle Beteiligten der Kampagne eine Bereicherung.Unser Projekt „Lebt der Boden?“\u00a0 2009 – 2012<\/a>Unser Projekt „Im Garten ist viel los!“\u00a0 2012 – 2015<\/a>Mehr Infos …<\/a><\/p>\n\n\n\n

„Schule ohne Rassismus“<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

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„Schule ohne Rassismus \u2013 Schule mit Courage“<\/em> ist ein Projekt von und f\u00fcr Sch\u00fclerInnen. Es bietet Kindern und Jugendlichen die M\u00f6glichkeit, das Klima an ihrer Schule aktiv mitzugestalten, indem sie sich bewusst gegen jede Form von Diskriminierung, Mobbing und Gewalt wenden. Es ist das gr\u00f6\u00dfte Schulnetzwerk in Deutschland. Ihm geh\u00f6ren \u00fcber 1500\u00a0Schulen an, die von rund einer Million Sch\u00fclerInnen besucht werden (Stand: Juni\u00a02014).Jede Schule kann den Titel erwerben, wenn sie folgende Voraussetzungen erf\u00fcllt: Mindestens 70\u00a0Prozent aller Menschen, die in einer Schule lernen und arbeiten (Sch\u00fclerInnen, LehrerInnen und technisches Personal) verpflichten sich mit ihrer Unterschrift, dass sie sich k\u00fcnftig gegen jede Form von Diskriminierung an ihrer Schule wenden. Sollte es zu Diskriminierungen kommen, verpflichten sich die Unterzeichner zu aktivem Einschreiten. Schlie\u00dflich muss eine SOR-SMC<\/em>-Schule mindestens einmal im Jahr einen Projekttag zum Thema durchf\u00fchren.Der Titel ist kein Preis und keine Auszeichnung f\u00fcr bereits geleistete Arbeit, sondern ist eine Selbstverpflichtung f\u00fcr die Gegenwart und die Zukunft. Eine Schule, die den Titel tr\u00e4gt, ist Teil eines Netzwerkes, das sagt: Wir \u00fcbernehmen Verantwortung f\u00fcr das Klima an unserer Schule und unser Umfeld.Unser Grundschulverbund tr\u00e4gt diesen Titel seit September 2014. Im Rahmen eines gro\u00dfen Schulfestes wurde uns der Titel offiziell verliehen. Mit vor Ort war der fr\u00fchere Fu\u00dfball-Nationalspieler Arne Friedrich, der die Patenschaft f\u00fcr dieses Projekt \u00fcbernommen hat.Mehr Infos …<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Schulobstprogramm<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

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Das EU-Schulobstprogramm NRW wird seit dem Fr\u00fchjahr 2010 vom Ministerium f\u00fcr Klimaschutz, Umwelt, Landwirtschaft, Natur- und Verbraucherschutz in Zusammenarbeit mit dem Ministerium f\u00fcr Schule und Weiterbildung Nordrhein-Westfalen organisiert. Aktuell nehmen \u00fcber 1.000\u00a0Schulen an dem Programm teil. Damit werden rund 186.000\u00a0Kinder t\u00e4glich mit frischem Obst und Gem\u00fcse versorgt.Alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler an unseren beiden Standorten Wichern und Lohe bekommen t\u00e4glich in der ersten gro\u00dfen Pause das frische Obst und Gem\u00fcse. Es wird klassenweise auf Tabletts angerichtet und von ein oder zwei Kindern f\u00fcr die Klasse in der K\u00fcche abgeholt. Bleibt nach Schulschluss noch etwas \u00fcbrig, wird das restliche, verwendbare Obst und Gem\u00fcse am Nachmittag an die Betreuungskinder verteilt.Mehr Infos …<\/a><\/p>\n\n\n\n

Schulparlament<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

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siehe „Klassenrat und Schulparlament“<\/p>\n\n\n\n

Streitschlichter<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

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Im Klassenzimmer und auf dem Pausenhof kommt es leider immer wieder zu Konflikten und Streitereien. Wenn die beteiligten Kinder damit \u00fcberfordert sind, zufrieden stellende Regelungen zu finden, bleiben Groll, Unstimmigkeiten und Spannungen zur\u00fcck. Diese belasten nat\u00fcrlich den Schulalltag. Hier setzen unsere Streitschlichter (speziell ausgebildete\u00a0Kinder aus den 4.\u00a0Klassen)\u00a0an \u2013 sie sind, kenntlich gemacht durch Westen mit entsprechendem Logo,\u00a0an f\u00fcnf Tagen in der\u00a0Woche in der gro\u00dfen\u00a0Pause unterwegs, um bei Konflikten vermittelnd eingreifen zu k\u00f6nnen. Dazu steht den Kindern ein entsprechender Raum zur Verf\u00fcgung, der mit allen notwendigen \u201eWerkzeugen\u201c zur Streitschlichtung ausgestattet ist. Ziel ist es, die zerstrittenen Parteien im Dialog zu einer einvernehmlichen, fairen L\u00f6sung zu bringen, f\u00fcr die beide selbst verantwortlich sind und die \u2013 was besonders wichtig ist \u2013 keinen Verlierer zur\u00fcckl\u00e4sst. Es wird mit den Beteiligten ein Vertrag aufgesetzt, in welchem die eingebrachten L\u00f6sungsvorschl\u00e4ge festgehalten sind und der von beiden unterzeichnet wird. Auch wird ein Nachtreffen vereinbart, um die Einhaltung der Vereinbarungen und den Erfolg der Ma\u00dfnahme zu reflektieren.<\/p>\n\n\n\n

Vergleichsarbeiten Klasse 3<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

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In\u00a0NRW werden in den Jahrg\u00e4ngen 3 und 8 „Zentrale Lernstandserhebungen“ (Vergleichsarbeiten) durchgef\u00fchrt. Lernstandserhebungen sind ein Diagnoseverfahren, durch das Lehrkr\u00e4fte wertvolle Hinweise \u00fcber St\u00e4rken und Schw\u00e4chen ihrer Klassen in ausgew\u00e4hlten Lernbereichen erhalten. Sie sind somit keine Klassenarbeiten und sie werden nicht benotet. Lernstandserhebungen werden in den F\u00e4chern Deutsch und Mathematik durchgef\u00fchrt.Mehr Infos …<\/a><\/p>\n\n\n\n

Walking Bus<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

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Der Walking Bus ist eine gesunde, sichere und nicht zuletzt lustige Art zur Schule und wieder nach Hause zu gelangen. Dieser „Bus“ f\u00e4hrt nicht auf vier R\u00e4dern, wie es bei einem normalen Schulbus der Fall ist. Vielmehr handelt es sich um einen virtuellen Bus, in dem Kinder, in Begleitung von Erwachsenen, den Schulweg zu Fu\u00df bestreiten. Ein Bus mit real existierenden Haltestellen, festen Routen und Fahrzeiten, den Kindern als „Passagieren“ und den begleitenden Erwachsenen als „Busfahrer“. Auf einer im Vorfeld durch die Polizei festgelegten, risikoarmen „Busstrecke“ laufen die Kinder zur Schule und sammeln an den installierten Walking Bus-Haltestellen weitere Kinder ein. Die beteiligten Erwachsenen haben daf\u00fcr Sorge zu tragen, dass der „Bus“ die Haltestellen p\u00fcnktlich erreicht und dass die Kinder sicher an der Schule ankommen. Der „Bus“ „f\u00e4hrt“ bei Wind und Wetter und alle Beteiligten m\u00fcssen reflektierende Sch\u00e4rpen, Westen oder Jacken tragen, weil Sicherheit h\u00f6chste Priorit\u00e4t hat. Unterwegs k\u00f6nnen sich die Kinder mit ihren Freunden unterhalten, Wertvolles \u00fcber Stra\u00dfensicherheit lernen und ihre Umwelt selbst\u00e4ndig im Freien erfahren. (Quelle: Paderborn Cityportal)<\/p>\n\n\n\n

Bei uns haben Eltern aus dem Umkreis der Loher Grundschule im Herbst 2011\u00a0die Initiative ergriffen und mit Unterst\u00fctzung der Krankenkasse AOK den gesundheitsbewussten Schulweg\u00a0am Teilstandort Lohe\u00a0organisiert. Sechs Bushaltestellen sind rund um die Loher Schule eingerichtet. Von dort geht es morgens zu Fu\u00df\u00a0bis zur Schule und mittags wieder zur\u00fcck. Die Eltern brauchen ihre Kinder nur noch bis zur Bushaltestelle zu\u00a0bringen, den Rest \u00fcbernehmen die „Busfahrer“.<\/p>\n\n\n\n

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W\u00fcrzburger Leise-Lese-Probe (WLLP)<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

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Die WLLP ist ein Test, der im Primarbereich zur Erfassung der Lesegeschwindigkeit von Grundsch\u00fclern im Alter von sechs bis zehn Jahren eingesetzt werden kann. Er kann als Einzel- und als Gruppentest durchgef\u00fchrt werden. Der Test erm\u00f6glicht neben einem einmaligen Screening auch eine l\u00e4ngsschnittliche Erfassung des Leistungszuwachses \u00fcber die Grundschuljahre hinweg. Das bedeutet, dass der gleiche Test zu mehreren Zeitpunkten, beispielsweise einmal pro Jahr, durchgef\u00fchrt und die Ergebnisse \u00fcber die Jahre hinweg verglichen werden k\u00f6nnen. Aus den Ergebnissen lassen sich Hinweise auf einen potenziellen F\u00f6rderbedarf ableiten. Die WLLP ist ab dem Zeitpunkt einsetzbar, an dem die Kinder alle Buchstaben des Alphabets kennen, also etwa ab dem Ende des ersten Schuljahres. Sie kann bis zum Ende des vierten Schuljahres angewendet werden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Antolin Antolin ist ein innovatives Portal zur Lesef\u00f6rderung von der ersten bis zur zehnten Klasse. Die Sch\u00fcler\/innen lesen ein Buch und beantworten dann interaktive Quizfragen zum Inhalt. Richtige Antworten werden mit Punkten belohnt. So steigert Antolin die Lesemotivation und f\u00f6rdert dabei das Textverst\u00e4ndnis. Hamburger Schreib-Probe (HSP) Die Hamburger Schreib-Probe dient… mehr lesen<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"footnotes":""},"class_list":["post-390","page","type-page","status-publish","hentry"],"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false,"custom":false,"post-thumbnail":false,"header":false,"slider":false,"columns":false,"sow-carousel-default":false},"uagb_author_info":{"display_name":"Hille","author_link":"http:\/\/grundschule-wichern.de\/?author=1"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Antolin Antolin ist ein innovatives Portal zur Lesef\u00f6rderung von der ersten bis zur zehnten Klasse. Die Sch\u00fcler\/innen lesen ein Buch und beantworten dann interaktive Quizfragen zum Inhalt. Richtige Antworten werden mit Punkten belohnt. So steigert Antolin die Lesemotivation und f\u00f6rdert dabei das Textverst\u00e4ndnis. Hamburger Schreib-Probe (HSP) Die Hamburger Schreib-Probe dient… mehr lesen","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P9HPiT-6i","_links":{"self":[{"href":"http:\/\/grundschule-wichern.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/390","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/grundschule-wichern.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/grundschule-wichern.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/grundschule-wichern.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/grundschule-wichern.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=390"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/grundschule-wichern.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/390\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":402,"href":"http:\/\/grundschule-wichern.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/390\/revisions\/402"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/grundschule-wichern.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=390"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}